Giáo dục với xây dựng con người 30 năm đổi mới

Bộ GD&ĐT đang hoàn thiện báo cáo “GD&ĐT với việc xây dựng con người Việt Nam qua 30 năm đổi mới”

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Mạnh Hùng phát biểu tại hội thảo

Hội thảo xin ý kiến các nhà khoa học, cán bộ quản lý giáo dục về nội dung dự thảo báo cáo này được Bộ GD&ĐT tổ chức sáng nay (26/3). Thứ trưởng Phạm Mạnh Hùng chủ trì hội thảo.

Theo kế hoạch của Ban chỉ đạo Trung ương về tổng kết một số vấn đề lí luận - thực tiễn qua 30 năm đổi mới của đất nước (1986 - 2016) đối với các Bộ, ngành, cơ quan, đơn vị; thực hiện sự phân công của Hội đồng Lý luận Trung ương, Bộ GD&ĐT triển khai nhiệm vụ trong vấn đề 4 về “Phát triển văn hóa, xây dựng con người Việt Nam”.

Với chức năng, nhiệm vụ của mình, Bộ GD&ĐT đã tổ chức biên soạn báo cáo “Giáo dục và đào tạo với việc xây dựng con người Việt Nam qua 30 năm đổi mới”.

Đại diện đơn vị chủ trì soạn thảo, GS.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến - Phó Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam cho biết: Dự thảo báo cáo tập trung 3 vấn đề lớn.

Đó là sự phát triển trong nhận thức về con người, về mục tiêu giáo dục trong quá trình đổi mới đi lên chủ nghĩa xã hội của nước ta qua các văn kiện thể hiện quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng đối với vấn đề xây dựng con nguời Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

Việc thể chế hóa quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng thông qua các văn bản quy phạm pháp luật của Quốc hội, Chính phủ, của Bộ GD&ĐT và thực tiễn triển khai thực hiện nhiệm vụ xây dựng con người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Cuối cùng là kết luận và những kiến nghị…

Theo dự thảo, các hoạt động GD&ĐT trong 30 năm đổi mới đã quán triệt được các quan điểm và đường lối của Đảng, đảm bảo tính toàn diện: theo cấp học, ngành học, theo các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục như chương trình, sách giáo khoa, phương pháp và phương tiện dạy học, đối với giáo viên, chế độ chính sách cho mọi loại đối tượng, đồng thời cập nhật được yêu cầu phát triển của thời đại và các xu thế đổi mới có tính chất toàn cầu.

Các Luật, Chiến lược, Đề án, phong trào... đều có các hướng dẫn cụ thể đi kèm về tổ chức thực hiện, các yêu cầu cần đạt và được sự hưởng ứng của các địa phương, cơ sở trong và ngoài ngành. Những hoạt động trên đã được kết hợp một cách linh hoạt với các hoạt động thường xuyên của các cơ sở giáo dục.

Việc triển khai thực hiện các chủ trương và hoạt động nói trên đã nhận được sự đồng thuận, với sự tham gia tích cực của xã hội; đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nói chung và chất lượng nguồn nhân lực nói riêng.

Nhà nước và cả xã hội đã chú trọng đến việc đầu tư cho phát triển giáo dục theo nghĩa là đầu tư cho phát triển và đầu tư cho tương lai...

Trước những ý kiến đóng góp của các chuyên gia, nhà quản lý, Thứ trưởng Phạm Mạnh Hùng cho biết sẽ ghi nhận, tiếp thu, từ đó nhanh chóng hoàn thiện báo cáo.